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[家教] 走进纽大学姐的错题本小世界,看什么才是行之有效的错题分析~

  初见W同学是在两年前,彼时还是刚上高一的少女的她,眉宇间却隐隐显现着自信和自律。还记得第一次规划课上,她对自己前一阶段托福备考的种种细节、自己做过的每一套听力写过的每一个话题都了然于心,同时又对下一阶段的学习进程有着很清晰的目标。当时作为北京新东方SAT规划师的我就深深讶异于W同学迥异于她年龄段的成熟心态。这是一个知道自己想要什么的孩子,假以时日必有大成,我心想。果然,托福108, SAT首考1420,一步步踏实走来,最终,2021年12月的一个冬日午后,W同学顺利拿到了纽约大学的ED录取。
  24个月盈月缺,我有幸时时刻刻观察着W同学的学习轨迹,见证着她完成一个个任务,实现一个个计划,每一步都走的那么认真、扎实、脚踏实地。其中令我印象最深的,就是W同学极为细致的错题本。从里面的一笔一划中,我感受到了她的标记、重读、反思、感悟、释疑的全过程。如果说有部分同学的错题本是为了完成老师布置的作业而设,那么W同学的错题本就是真正为自己而做的。
  所以我们今天,就走进纽大学姐W同学的错题本小世界。
  完整而事无巨细
  ——记录每一次练习的变化
  SAT考试是一场鏖战,在完成作业练习之后同学们往往疲惫不堪,能标记一下错题就已经用尽了全部力气。所以虽然我们在SAT规划课上会屡屡强调错题本的重要性,但是经常只能看到,同学们会把错题零散的标记在不同的纸质版练习册,不同文件夹的不同文档里。失其一隅而不及全局,给日后的复习带来了极大的困难。
  而W同学的SAT错题本,第一眼进入视线的不是具体的题目,而是她详详细细的记录了自己完整的总体练习情况,其中包含阅读-语法-数学三个工作表。每张里面都分门别类记录了:
  (1)题目编号以及难度
  (2)刷题次数
  (3)每篇文章错题数
  (4)整体错题数
  练习并非是一个死气沉沉的循环,而是充满生机的进化。W同学的表格中不同颜色的标注,清晰表明了自己对文章的整体把握。我们可以看到:
  红色-代表错题数超过4,需要再次精读文章。
  黄色-代表错题数在2-3之间,依然有进步空间,需要减少中档题出错。
  绿色-代表错题数0-1,里面极个别难题需要精研。
  这样就让我们在复习中可以极为高效的划分中每篇文章的分析重点,是否需要对文章进行二次精读还是着眼于题目。在题材方面,也可以知道自己哪一类文章进步较大,哪一类文章进步不明显,从而更好的确定自己课外阅读的方向。同时亦可收获哪篇文章属于练习了多次屡教不改的死硬派,以便通过课堂和老师沟通对文章内容进行深入探讨。如此点滴记录自己的生长与进步,想必W同学在与SAT鏖战的过程中,收获了满满的成就感。
  自我释疑五步法:
  标记、重读、反思、感悟、释疑
  很多同学在完成作业之后,会把错题简简单单标注了事,等待上课逐个问老师。虽然我们对于按时完成作业的同学还是要给予表扬,但是也不免感到惋惜,惋惜同学们错过了错题分析消化吸收的黄金期,也就是刚做完对题目文章印象最深的时刻。等到时隔几天乃至十几天后上课之日,可能同学们早就把自己当时怎么解题的思路忘诸脑后,导致上课需要重新回忆。错题虽然浅浅留下痕迹,但并未转化成经验。
  所以W同学选择,自己完成题目之后必须当天完成分析,先尝试自己来给自己充当解惑的导师,看一看有没有题目通过自己的努力就可以修正并理解。趁着最新鲜最冒热气的时辰,完成了对于错误最深刻的认识。下面就是W同学释疑五步法。
  1. 标记-清晰可辨识
  部分同学喜欢以 √ × 来标记错题,但是很多题目在完成的时候已经经过多次思考修改。导致在错题分析时无法识别自己最终选择的是哪个答案,以及哪个答案才是正确答案。所以,必须要以不同颜色做出清晰的区分。比如在W同学的错题本中,她统一以蓝色标记自己选的答案,红色标记正确答案,统一以画圈作为标志,减少了混淆的可能。
  2. 重读-理解订正
  无需赘言,很多时候错误的根源并非在于选项的误判,而是对文本的理解或者选项字面含义的理解出了根本性错误,而非解题方法之过也。所以标记错误之后,W同学会选择首先把选项中意思不确定的单词查阅词典,根据中英文释义和例句,把合理的意思标注在错题本上,以便保证自己没有误解选项的意思。经常在做完这一步之后,纠正了理解错误,部分错题即可迎刃而解。
  3. 反思-选项之辨
  若是此时错题依然无法解决,那么W同学的下一步就是对于四个选项之间的异同做出完整的比较,包括动词的用法、抽象词的对应、副词的程度,等等细节不一而足。充分衡量正确选项的优势的同时,合理挑出自己原本选项的疏漏。各归其位,那么这一道题目的分析也就接近尾声。
  4. 感悟
  W同学并不会仅仅满足于对于个别题目的订正,此刻就会显得第四步-感悟格外重要。W同学会根据自己以前的错题记录,把相似考点的题目进行比对,从而总结出此类错题的共性,从而有效避免了就题论题,而保证后续遇到类似题目时,自己能保持足够的敏感度。
  5. 释疑
  到了最后一步,如果依然存在疑问的题目,作为教师的我,会和W同学沟通,对前四个步骤进行查漏补缺,在之后的课堂上结合我对出题思路的把握,作出更深层次的讨论。
  通过上面的五步呈现我们可以看到,什么样才是真正行之有效的错题分析,什么样才是对同学们有帮助的分析内容。错题本永远不是为了以前做过的题目而存在的,而是为了减少以后的错误而存在。所以同学们在建立错题本中付出的一切努力,最终都是为了未来更快速的吸取经验、更深刻的印象铭记、更有效的考前复习。每当接近SAT正考或者模考,总能看到W同学孜孜不倦而又乐此不疲的翻阅着自己的错题本,用一晚上的时间即可完成全部错题复习。当其他同学在为考前看哪道题、出门带什么题而伤脑筋的时候,W同学只需带好自己的错题本,那里面是数十套考题的宝藏,其中的经验与成长以及甜美,最终都属于她自己。
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