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[其它] 新初三学生,托福该如何学习?

  孩子的词汇不足3000是不是觉得阅读写作难下手?见了外教也是绕道走。孩子的数理化即便是高手,可写起英语论文还是直打盹?如今这些问题成为新初三同学普遍存在的问题,这些问题若不解决,又如何开启托福学习之路?
  通过每年百余案例来看,80%的初中生无法全面掌握初中1600词的音、形、意,更别说一词多义灵活运用;哪怕是中考英文高分的佼佼者也仅大约2000词汇量;这批孩子就算到了新高一依然有巨大的单词缺口,参加托福首考的成绩中阅读和听力的分数仅为个位数,成绩报告中刺眼的词汇量评价都让我们意识到中考英语与托福考试之间存在的断层和鸿沟,学生的实际词汇量与托福考试要求的8000词汇量,二者相去甚远。
  二中国际部高一的张爸爸说:“刚上国际部的时候,学校都默认学生已经掌握高中单词,孩子文一文二的课程完全跟不上,每天都熬夜到2点去完成作业”,八十中国际部高一的王妈妈也说:“孩子班里有的同学高一开学前就考过托福了,孩子接触托福太晚,现在有些吃力,还是赖我们”,更有人大附刚上高一的方同学略显庆幸道:“老师,多亏我暑假背的那些词,否则别说首考了,我们班的单词测都过不了。”
  公立学校初中生听口训练少、语音有硬伤
  王同学是牛栏山一中的一名准初三的学生, 和大多公立学校以中考为导向的学生一样,王同学也在开口说英文上犯难,在学校里鲜有开口的机会,每天去朗读短文?他宁愿做一张数学卷子;王同学也不是从没尝试过开口表达,但是自己的“中式逐字翻译表达法”和“字正腔圆的诡异发音”,自己也不忍卒听。在年初的时候,王同学的妈妈参加了一些国际校讲座,了解到他们的理想学校有要求很高的外教面试加试,一家子着急了,王同学当时的口语表达一定会成为申请国际学校的最大的拦路虎。
  王同学进入了托福预备VIP项目之后,规划师给孩子的每日作业中加入了单词和口语朗读的任务。词汇老师每日单词纠音,把读错的单词全部揪出来要求孩子订正并积累在错词本上;而口语老师根据孩子的录音朗读练习和口语回答练习提出修改建议,比如语音语调,比如重音断句,比如连读和单词的准确发音。在5月份,王同学完成了42个单词朗读录音和38个口语朗读或录音练习。
  此外,规划师还为王同学制定了每天的学习任务表; 把每科的作业内容,完成时长,质量要求细致科学地布置给学生。
  在2月和4月的两次阶段性测试中王同学的总分进步29分,听力口语两项共提升15分。让这个怯于张口的男生主动张口说英语,从难以连词成句到自然表达自己的想法,托福预备的VIP的一对一课程为后期的备考托福听力口语及国际高中加试面试打下坚实的基础。
  以上两个孩子的经历,都充分的说明了在8升9这个关键节点,可以认识到自己的问题所在,无论是公立学校还是私立学校,都有自己不可避免的短板,长期来说,究竟什么样的学习计划适合终极目标为去美国读本科尤其是排名前30的美国大学?短期来看,什么样的课程适合一年后的暑假可以拿出优异的中考英文成绩以及利用托福优势来获取死签或面试高分?托福预备VIP一对一全程课程从词汇、语法、阅读、听口挨个击破,给到学员和家长一个妥善的解决方案。
  我们的课程对象:
  北京新东方托福预备VIP一对一全程课程适合的学生人群
  总词汇量不足3000词汇,语法非常薄弱的学生
  难张口和不张口的语音基础薄弱的学生
  对托福考试了解甚少的低龄学生
  未来希望去美国读本科,但听说读写综合能力薄弱的学生
  我们的课程教材:
  我们将使用新东方出版的托福预备专项进阶听说读写低中高教材来填补学生学习断层缺口,夯实托福学习基础。
  我们的课程教师
  词汇阅读老师担任词汇课程教学,点燃学生单词背诵兴趣找到适合学生背诵的方法,着力解决初中生单词四大问题:“不会读,不会拼,记不住,量不够。”
  在阅读课上通过对托福阅读的几大题型初步讲解辅以精读泛读,一方面培养学生阅读方法和阅读习惯无缝衔接托福阅读学习,一方面激发孩子原著阅读兴趣终身受益。
  语法写作老师
  语法老师将语法可视地体系化地呈现,夯实语法基础,帮助学生作文中呈现漂亮的长短结合句,多样化的句型结构。
  听力口语老师
  以纯正的美式发音,耐心地纠音帮助学生张口读英语,不但毫不费力地衔接托福听口,同时在学校的演讲比赛,课堂讨论,模联辩论中也可以自信表达。
  不得不提的是,我们有专门针对国际部加试的口语面试辅导,效果显著。
  全程规划老师
  规划师是由三位正课老师之一来担任,全面规划学生预备阶段的学习目标及考试整体安排,负责学生的学习进程。
  每月一次规划课由规划师,学顾老师,家长和学生进行四方会谈,及时有效沟通学生学习情况,安排后期学习任务及模考;另外,每天定制安排适合学生学习水平现状的学科作业任务和单词背诵任务。
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